Over dit project

Projectbeschrijving

Thumki is een klein dorpje in de voetheuvels van het Himalaya-gebergte. De mensen zijn er open en warm, maar helaas ook arm. De kinderen uit het dorp gaan naar een heel primitieve school gemaakt van golfplaten. Ze hebben gemotiveerde leerkrachten maar geen bibliotheek. De gemeenschap Thumki wil heel graag een bibliotheek. Wij zijn bereid om die te helpen bouwen, omdat de leerkrachten en de mensen van de gemeenschap zelf bereid zijn de grond en een deel van de arbeid te leveren. Met een bibliotheek kunnen de kinderen beter leren lezen en beter onderwijs krijgen. Dat zal op termijn leiden tot een betere toekomst voor de hele gemeenschap.

Op deze speciefieke school zijn voldoende leraren; zeer gemotiveerde mensen. Bedenk alleen maar dat ze in hun vrije tijd hebben geholpen met het bouwen van de toiletten op school (wij als Stichting hebben de materialen betaald - zij hebben de arbeid geleverd). Het hoofd van de school is een jonge gedreven man waar ik (René) 2 jaar mee samengewerkt heb (ik was toen zelf vrijwilliger op een andere school waar hij toen les gaf). Hij wil het beste voor 'zijn' kinderen. De bibliotheek zal zeker gebruikt worden - in de planningsfase waren de leraren al aan het overleggen hoe ze het bestaande lesrooster konden aanpassen om alle klassen een bibliotheek-uur te geven. We zien überhaupt in alle dorpen die wij steunen dat de bibliotheken goed gebruikt worden. Wij geven ook een soort mini-cursus aan de leraren over het gebruik van de bibliotheek.

De boeken komen o.a van de Nederlandse stichting Biblionef. Wij hebben hele goede banden met hen en zij sturen ons elk jaar honderden nieuwe Engelstalige boeken op. De Nepalese boeken kopen we zelf in Nepal, dit wordt betaalt uit een ander 'potje'. Bedenk dat een boek in Nepal minder dan een euro kost en je snapt dat dit geen enorme kostenpost is. Dat is ook de reden dat we vragen of nieuwe vrijwilligers in Nijmegen ons kunnen helpen met de huis aan huis collecte. Die valt aan het begin van het nieuwe Nederlandse schooljaar en 5 jaar ervaring leert dat particulieren dan graag een kleine bijdrage willen geven voor een schoolbibliotheek in Nepal.

De coördinatie van de uitvoering van de bouw van de bibliotheek zal in handen liggen van de REDC, met de voorzitter van de REDC als hoofdpersoon. Die huren een aannemer en die zal het gebouw gaan bouwen. De inrichting zal door de REDC gebeuren samen met de bevolking van Thumki.
De voorzitter van de REDC zal uiteraard niet elke dag ter plaatse zijn dus veel van zijn informatie komt direct van het schoolhoofd van Thumki. Het zijn vroegere collega's van elkaar en de onderlinge communicatie is bijzonder goed. De kans is overigens groot dat het schoolhoofd van Thumki binnenkort ook toetreed tot de REDC-Nepal; daarmee worden de lijnen nog korter wat de samenwerking zal verbeteren.
De school wordt na oplevering van het project uiteindelijk verantwoordelijk voor de bibliotheek - op papier betekent dat het schoolbestuur waar het schoolhoofd ook deel van uitmaakt. In de praktijk zijn deze mensen weer gekozen door de bevolking van Thumki, zodat het hun eigen bibliotheek wordt (ownership-idee). Dit zorgt ervoor dat de bevolking zich verbonden voelt en zal zorgen dat de bibliotheek goed beheerd wordt. Als dan de hoofd van de school inderdaad toetreedt tot de REDC is er ook een continuering mbt de aanvoer van nieuwe boeken (die via o.a., maar niet uitsluitend, Stichting Maya naar de REDC vloeien) en heeft het project een goede toekomst voor de boeg.

Project doelstellingen

Het verbeteren van het toekomstperspectief van de bevolking van Thumki door het stimuleren van lezen en leren lezen. Vooral met nadruk op de kinderen, omdat een generatie die al jong 'aan het lezen gaat', de gewoonte kan ontwikkelen om meer te gaan studeren en dus een hogere opleiding kan gaan volgen.
Deze doelstelling willen we bereiken door de bouw en inrichting van een lokaal (5 x 5 meter) dat dienst gaat doen als bibliotheek.

Project doelgroep(en)

Allereerst de kinderen van het dorpje Thumki. Dat zijn er 150. Ze komen uit de volgende kastes: Brahmanen, Gurung, BK, KC, CK, Sunam, Nepali, Magars. Het zijn meisjes en jongens uit zowel hindoestaanse als boeddhistische families. Zowel hoge als lage kasten zijn vertegenwoordigd. Verder profiteren ook de leraren van een bibliotheek: zijn kunnen lessen voorbereiden en lesmateriaal uitzoeken. Als laatste kunnen ouders van de kinderen er profijt van hebben: kinderen die boeken mee naar huis nemen kunnen samen met hun (vaak analfabete) ouders lezen.

Op welke manier draagt het project bij aan het oplossen van armoede?

Beter onderwijs is de eerste stap naar een betere toekomst. Beter basisonderwijs leidt tot meer kinderen die een vervolgopleiding gaan doen en dan onderwijzer(es), verpleger, etc kunnen worden en zo hun land zelf kunnen helpen opbouwen.
Het is inmiddels ook bewezen dat m.n. meisjes die meer basisonderwijs krijgen later een hoger inkomen verdienen, en vaak ook minder kinderen krijgen.

Begindatum van het project

09 juli 2009

Einddatum van het project

31 januari 2010

Projectactiviteiten en tijdsplanning

NB - De activiteiten kunnen pas starten in oktober omdat het nu de hele zomer regent in Nepal (moesson)
egaliseren grond - 2 a 3 dagen
graven fundering - 2 weken
dragen bouwmaterialen - 2 weken
bouwen muren - 4 a 6 weken
hakken bomen (voor hout dakbalken) - 1 week
plaatsen kozijnen - 2 dagen
plaatsen dakbalken en golfplaten dak - 1 week
leggen vloer - 2 weken
afsmeren muren interieur - 2 dagen
schilderen muren interieur - 2 dagen
inrichten met vloerbedekking, kasten en tafels - 1 dag

totaal aantal weken ongeveer 13 (= 3 maanden) met dien verstande dat een aantal activiteiten elkaar kunnen overlappen maar ook dat er nationale feestdagen zijn waarop zeker niet gewerkt zal worden.

Verwachte eindresultaten

150 kinderen die wekelijks zeker 2 keer een bibliotheek-uur krijgen op school en na schooltijd naar de bibliotheek komen om boeken te lezen of te lenen. Dus meer kinderen die meer lezen en die ook meer interesse krijgen in lezen op zich. Voorts een flinke toename in het voorlezen in de klas. Ook meer diepgang in de lessen door het bespreken van de verhalen en dan het uitbeelden, naspelen, of het maken van boekverslagen, werkstukken, etc. Beter onderwijs door het integreren van de informatie uit de boeken in de lesstof in de klas.

concrete resultaten: Een mooi lokaal, helemaal ingericht als bibliotheek.

Projectbegroting

Totaal bedrag project

EUR 2.055

Toelichting begroting

bouwmaterialen: (1169 euro)
stenen = 228
zand = 114
cement = 290
deur = 28
raam a 60 x 2 = 114
hout dakbalken = 47
golfplaten = 273
verf (binnen en buiten) = 50

arbeid: (237 euro)
vloer leggen = 19
stuken = 9
metselen = 47
dakbalken schaven = 19
meewerkend voorman = 142

electriciteit: (53 euro)
materiaal = 47
aanleggen = 6

inrichting: (754 euro)
vloerbedekking = 71
boekenkasten 47,4 x 5 = 237
tafels 28,4 x 5 = 142
stoelen 11,85 x 20 = 237
krukjes 4,80 x 20 = 38
kussens 1,40 x 20 = 28
onvoorziene uitgaven (10%) = 232
inflatiecorrectie (5%) = 111
totaal = 2555 euro

De stenen worden aangekocht van een steengroeve in de buurt waar ze uit de berg gehakt worden. Zand komt van een zandwinning bij de lokale rivier. Het hout voor de dakbalken komt uit het community-bos. Het hout voor de kozijnen en ramen en deuren echter is hardhout en dat komt uit Zuid Nepal (maar we kopen het in Pokhara). Cement komt uit de dichtsbijzijnde grote stad: Pokhara. Meubels komen ook uit de stad. Vloerbedekking komt uit de stad, evenals de golfplaten voor het dak en de verf.

2555.00

Verwachte bedragen uit andere bronnen

500 euro via huis aan huis collecte in de gemeente Nijmegen

Gevraagde bedrag aan 1%CLUB

EUR 2.055