Over dit project

Projectbeschrijving

Kinderen kunnen nog dromen van hun toekomst. De wereld ligt nog uitgestrekt voor ze. Tegelijkertijd lijken kinderen bekneld te raken in de mogelijkheden die ze voorgeschoteld krijgen. Velen durven al niet meer te dromen en geloven vaak al dat de toekomst vast ligt. Hun mogelijkheden worden door hun omgeving, media en henzelf als heel beperkt gezien. Hierdoor zijn zij niet meer in staat om hun talenten optimaal te ontplooien en zichzelf vol zelfvertrouwen in de wereld te zetten. Kinderen die wonen in de buitenwijken van São Paolo hebben vaak weinig motivatie om te leren voor een vak dat ze eigenlijk niet willen doen. Tegelijkertijd is het onderwijs van een zodanig niveau, dat de kinderen die wel gemotiveerd zijn, niet gemotiveerd blijven. De schooluitvalcijfers zijn hoog , net zoals het schoolverzuim hoog is. Dit geldt voor de periferie van São Paolo, Brazilië, maar ook voor de VMBO leerlingen in grootstedelijk Nederland. Dit project richt zich in eerste instantie op de wijk Itaquera in São Paolo en op Amsterdam Noord, maar tegelijkertijd hebben we de ambitie om het in heel Nederland en Brazilië op te zetten.
Itaquera is een wijk in de periferie van Sao Paolo (22 miljoen inwoners). In deze wijk wonen mensen op de armoedegrens, in gebouwen die op de kleur na, allemaal gelijk zijn gebouwd. Vandaar de plaatselijke bijnaam ‘de gevangenis’. Gezinnen wonen hier gemiddeld met acht mensen in een huis van 25 m2. De kinderen met wie wij werken zitten op de Ruth Cabrall school, een publieke school, waar Engelse les bestaat uit het letterlijk vertalen van Engelse woorden in Portugees, omdat de leraren zelf geen Engels spreken. Kinderen hebben geen ander uitzicht dan hetzelfde beroep kiezen als hun vader of moeder: automonteur, kledingverkoopster of huismoeder. Het schoolsysteem is er niet op gericht deze kinderen meer mogelijkheden te bieden. Om in de universiteit te komen, betaal je €5000,- per maand; onbereikbaar voor mensen uit Itaquera. Deze kinderen zijn afhankelijk van een beurs, die aan één op de 1000 kinderen met de beste cijfers wordt toegekend.
In dit project werken we minimaal een jaar wekelijks met drie begeleiders met 100 leerlingen aan het ontwikkelen van hun droom en mogelijkheden. Als tussenresultaat worden foto´s van hen genomen in hun droom, waarvan een boek zal verschijnen.Samen met projectinitiator, antropoloog en psychotherapeut Martijn van Oorschot werken een Braziliaanse pedagoog en een Braziliaanse onderwijsbegeleider, die zelf op deze school heeft gezeten, aan het project. Elke week gaan de begeleiders 4 uur naar de school om met de kinderen te werken aan hun droom, het schrijven van de brief, het uitzoeken van de locatie, het realiseren van hun droom te werken. Hierbij gebruiken de kinderen internet, tekenen, verven, fotografie en elkaar als instrumenten. De groep van alle kinderen werkt in kleinere groepen of individueel aan hun droom en werkstukken.
Dit is de eerste keer dat wij dit project uitvoeren. In Brazilië hebben we eerder een project volbracht met straatmensen. Naast de ervaring met het werken in Brazillië, was het fundament van dit project gelijk aan het project ‘Jongeren en hun Dromen’. We hebben deze straatmensen gefotografeerd in hun eigen omgeving, alls fotomodellen en in een omgeving van rijke mensen, om te laten zien waartoe deze mensen ook in staat zijn.

Project doelstellingen

Het project heeft meerdere doelstellingen, die met elkaar te maken hebben,
- Jongeren motiveren om hun talent te ontwikkelen;
- Verbreden en verdiepen toekomstmogelijkheden leerlingen;
- Verbinding maken tussen leerling en maatschappij (toekomstige werkgevers);
- Voor samenleving zichtbaar maken (VMBO) leerlingen en hun talenten;
- Positieve beeldvorming achterstandswijken en VMBO.
- Verbinding maken tussen jongeren en scholen in Brazilië en Nederland

Project doelgroep(en)

Kansarme jongeren over de hele wereld, leraren, ouders, directie scholen. Op dit moment in Amsterdam en Sao Paolo.
Op de school in Sao Paolo profiteren 80 leerlingen, 40 leraren en 160 ouders direct van het project.
Indirect worden ongeveer 10.000 mensen bereikt in Brazilie door het project, waaronder alle leerlingen en leraren in achterstandswijken in Sao Paolo, beleidsmakers op het Ministerie van Onderwijs, werkgevers en andere jeugdorganisaties.

Op welke manier draagt het project bij aan het oplossen van armoede?

De kinderen in Itaquera, Sao Paolo, zien geen andere weg voor hun dan die van hun ouders. Wonend met 8 mensen in een appartement van 40 m2, net genoeg geld verdienen om te eten, etc. Om uit die situatie te stappen is het nodig dat zij hun eigen talenten ontdekken, een droom hebben om aan te werken en de mogelijkheden zien die er wel degelijk zijn. Dit gebeurt in ons project en vervolgens leren we hen gebruik te maken van hun mogelijkheden en opgedane contacten om hun droom te verwezenlijken, waardoor hun toekomst anders wordt dan die van hun ouders. Dit wordt ondersteund door de leraren op school, die hierin getraind worden.

Duurzaamheid

De leraren worden getraind om met de kinderen aan hun dromen te werken. De kinderen hebben afspraken met de locaties waar zij willen gaan werken, hiervoor zijn zij zelf verantwoordelijk, met ondersteuning van de leraren.
Verder wordt het project geëvalueerd.

Evaluatie en vervolg:
Twee maanden na de start van het project wordt de voortgang geëvalueerd door de initiatiefnemers.

Begindatum van het project

01 februari 2009

Einddatum van het project

31 maart 2010

Projectactiviteiten en tijdsplanning

In het project zijn verschillende fasen te onderscheiden.
1. Eerst gaan we met directie en leraren in gesprek. In deze gesprekken bespreken we een andere manier van kijken naar onderwijs. Het werken met leerlingen als het werken met mensen die alle mogelijkheden hebben. Die hun eigen verhaal hebben, speciale talenten en eigen dromen. Door als leraar en directie hiermee bezig te zijn, ontstaat een andere manier van lesgeven, en een andere manier van organiseren in de school. Om dit te bereiken vinden regelmatig gesprekken plaats tussen een organisatiedeskundige en directie en leraren. In die gesprekken worden de obstakels die leraren zien in hun werk besproken, wordt de communicatie tussen leraren onderling en kinderen blootgelegd en de vraag besproken: ‘Wat draag jij bij aan de wereld, wat kan je als leraar bijdragen aan het verwezenlijken van de droom van elke leerling?’ Vervolgens wordt aan elke leraar ook zijn / haar droom gevraagd.
2. Dan gaan we met de leerlingen in gesprek om hun levensverhaal, dromen en mogelijkheden te achterhalen. Dit doen we door groepsgesprekken, door het verbeelden van hun verhaal en droom (fotografie, dans, tekenen, schrijven). Hierbij zijn de leerlingen zelf actief bezig met hun eigen ontwikkeling. Het proces verloopt aan de hand van de volgende vragen:

Verwachte eindresultaten

Na afloop van het project is het volgende gebeurt:
1. Directies van beide scholen zijn betrokken bij de ontwikkeling van hun leerlingen, zijn in staat om op een andere manier naar hun leerlingen te kijken en weten hoe ze deze kennis kunnen gebruiken om het onderwijs anders te organiseren;
2. Alle leraren zijn meer te weten gekomen over de levensverhalen, talenten, dromen en motivatie van hun leerlingen en weten hoe ze leerlingen kunnen ondersteunen tijdens hun dagelijks werk;
3. In ieder geval 100 leerlingen zijn gemotiveerd om hun talenten te ontwikkelen;
4. In ieder geval 100 leerlingen hebben hun eigen mogelijkheden onderzocht en uitgebreid;
5. In ieder geval 80 leerlingen hebben contact gemaakt met een werkgever;
6. In ieder geval 80 leerlingen hebben hun droom gevisualiseerd in een foto, met bijhorend verhaal;
7. Er is een boek gepubliceerd met alle foto’s en verhalen van deze kinderen. Deze is verspreid onder leerlingen, leraren, werkgevers e.a.;
8. Er zijn op beide deelnemende scholen exposities en presentaties geweest voor leerlingen, leraren, ouders en anderen.
9. Er zijn minimaal tien exposities geweest in Amsterdam en São Paolo van het project;
10. In landelijke en regionale media in Brazilië en Nederland is aandacht besteed aan het project.

Projectbegroting

Totaal bedrag project

EUR 4.894

Toelichting begroting

We vragen de 1%CLUB voor een bijdrage van €4894,- voor de volgende onderdelen van de begroting:
begeleiden van de leerlingen,
materiaal foto's kinderen en exposities,
lesmateriaal kinderen en de
projectcoördinatie.

De gehele begroting is als volgt samengesteld:

Begeleiden leerlingen gedurende proces
3 begeleiders wekelijks 4 uur:
12 uur x 28 weken = 336 uur
Gemiddeld uurloon R$ 25,- R$ 8400,-
Materiaalkosten
Papier, tekenmateriaal, polaroidfoto’s, printkosten
R$ 850,-
Reiskosten,
Gemiddeld R$ 20,- per keer x 28 weken R$ 560,-
R$ 9710,-
Begeleiden leraren en directie gedurende proces 2 begeleiders maandelijks 4 uur:
8 uur x 7 maanden = 56 uur
Gemiddeld uurloon R$ 25,- R$ 1400,-
Ondersteuning project (communicatie en administratie):
1 medewerker wekelijks 5 uur:
5 x 28 weken = 140 uur
Gemiddeld uurloon R$ 15,- R$ 2100,-
Communicatiekosten
Posters, aankondigingen expo, persberichten, telefoonkosten R$ 750,- R$ 2850,-
Fotografie (voorbereiden, uitvoeren en bewerken)
1 fotograaf wekelijks 24 uur:
24 x 12 weken = 288 uur
Gemiddeld uurloon R$ 50,- R$ 14.400,-
1 assistent wekelijks 8 uur:
8 x 12 weken = 96 uur
Gemiddeld uurloon R$ 25,- R$ 2400,-
Reiskosten,
Gemiddeld R$ 20,- per fotoshoot R$ 500,-
Materiaalkosten, schatting
Gebruik fotomateriaal, fotopapier, afdrukkosten R$ 600,- R$ 17.900
Publicatie boek Voorbereiding
1 medewerker 25 uur
Gemiddeld uurloon R$ 20,- R$ 500,-
Kosten uitgever R$ 95.000,- R$ 95.500
Expositie
Materiaal Printkosten, fotopapier R$ 10.000,-
Huur expositieruimte R$ 2000,- R$ 12.000,-

Totaal R$ 139.360 =

€40.000.00

Reeds ontvangen bedragen uit andere bronnen

€25.000
Bijdrage van staatsuitgeverij Imprensa Oficial voor uitgeven van boek:
€20.000
Bijdrage Cherry3Company
€5000

Verwachte bedragen uit andere bronnen

€10.000 bedrijfssponsoring, benefiet en privédonaties
Als de €4960 van Club1% er is, is de begroting van het project definitief rond.

Gevraagde bedrag aan 1%CLUB

EUR 4.894